日前，天津博物馆与梅江中学“携手共育”活动举行，来自梅江中学的师生走进天博，经历了一次别开生面的历史之旅，将丰富的博物馆资源引进中小学课堂，探索了博物馆教育新模式，也丰富了学生课堂文化。
    在一件件展品前，学生们认真聆听讲解，记录，并不时向讲解员咨询相关问题，从天津漕运的兴衰、太保鼎的来历一直到如何鉴别青花瓷器……日前，天津博物馆与梅江中学“携手共育”活动在天津博物馆举行，来自梅江中学的师生把历史课“搬”进了博物馆，与博物馆的讲解员共同经历了一次别开生面的历史之旅。
    学生：在博物馆上历史课，感觉更生动立体
    在位于博物馆二楼的精品文物陈列展厅里，一堂关于古代青铜器知识的历史课正在进行。在天博的镇馆之宝“太保鼎”陈列台前，十几位学生正在认真聆听讲解员的讲解，从形状、做工，一直到文物的历史背景，讲解员详尽的讲解似乎还未能让学生们“解渴”，“这个鼎为什么会以‘太保’命名？”“铜和青铜有什么区别？”各种问题纷纷“抛”向了讲解员。在讲解员耐心回答问题的时候，一旁的历史老师也适时结合教材内容进行补充，偶尔还会与讲解员一起探讨更加深入的问题，让学生们更加立体地了解商周时期青铜器铸造的情况。一个“提出问题——体验感悟——探究合作——分享成果”的新型教学模式轮廓也随之渐渐清晰起来。
    “历史课上很多问题书本上不会细说，来到这里听了博物馆阿姨们生动的讲解，以后再遇到这类问题，脑子里就不再有疑问了。”梅江中学高一学生杨凤鑫说。讲解员对馆藏文物的介绍具体而又生动，梅江中学高一学生孟霖对此深有体会：“我平时在课本上只能看到青花瓷的照片，展现不出它特有的光泽，但在博物馆里我就能真实、立体地感受到了它的颜色、形态，而且讲解员的解答还让我学到了很多关于青花瓷鉴别方面的知识。”
    老师：学习方式的改变，可以激发和培养学生们自主学习主动探索的精神
    受益的并不仅仅是学生，梅江中学历史教师王庆告诉记者：“现有书本上的知识有些过于陈旧，这次到博物馆看到实物，再加上讲解员细致生动的解说，给了我们一些关于历史教学方法的启示。学生们对实物有很高的学习热情，希望这种活动能够继续举办下去。”在同一所中学教初二学生历史的教师高峰认为，“把历史课‘挪’到博物馆，学习效果比在教室里强多了，学习历史不光要读万卷书，还要行万里路。”
    梅江中学校长邢爱武说：“把课堂‘搬’到博物馆，不仅仅是教学地点的改变，我们也在探索一种更加开放、积极的课程编排，让学生在教学过程中能留下更深刻的印象。通过在博物馆的参观和学习，学生们可以感受历史，丰富人生，学到很多在课本上学不到的东西。我们与天津博物馆开展的‘携手共育’活动并不是‘应景之作’，而是希望继续深入下去。如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育就是博物馆的灵魂。通过这种学习方式的改变，可以激发和培养学生们自主学习和主动探索的精神。今后，我们还会尝试把更多课程拿到文化中心来，因为这里确实大有教育资源可供挖掘。”
    天博：博物馆教育纳入学校的日常教学，探索了博物馆教育新模式
    天津博物馆宣教部主任李玫告诉记者，天津博物馆历来重视社会教育工作，尤其是青少年教育，“近些年，我们与中小学联合开展各项活动，将丰富的博物馆资源引进中小学课堂，并成功将博物馆教育纳入了我市多所学校的日常教学，与美术课、历史课以及社会实践课、校本课、选修课等课程相结合，在学校形成了长期、固定的博物馆教育模式。我们在和河西区教委及多所学校的实践活动中得出宝贵经验，今后将逐步加强和拓展与学校的合作，更加有针对性地不断完善、探索博物馆教育新模式，丰富学生课堂文化。”

 摘自天津日报